USEBEQ dice que escuelas tratarán equidad de género con familias según diagnóstico

La Unidad de Servicios para la Educación Básica del Estado de Querétaro (USEBEQ) señaló que los planteles abordan con madres y padres de familia temas relacionados con la niñez y la adolescencia, incluida la equidad de género, de acuerdo con las necesidades identificadas en el diagnóstico de cada escuela.

La coordinadora general de la dependencia, Irene Quintanar Mejía, explicó que las prioridades se definen en cada comunidad escolar junto con docentes y familias. La postura expuesta corresponde a una declaración pública de USEBEQ y no al anuncio de un programa nuevo, una guía o un protocolo específico.

Prioridades definidas en cada plantel

Quintanar Mejía afirmó que cada escuela prioriza los asuntos que trabajará con docentes y madres y padres de familia conforme a su propio diagnóstico. Bajo ese criterio, los contenidos no se plantean como una actividad uniforme para todos los planteles, sino según las necesidades particulares que identifique cada comunidad escolar.

Entre los temas mencionados por la funcionaria se encuentran los relativos a la niñez y la adolescencia. Al ser consultada de manera específica sobre la Ley de Equidad de Género, indicó que la equidad de género forma parte de los asuntos que pueden abordarse con las familias dentro de esa dinámica de priorización.

Sin una fecha única para el tema

De acuerdo con la declaración atribuida a la coordinadora general de USEBEQ, el tratamiento de la equidad de género no se realizaría mediante una actividad fijada para una sola fecha. La dependencia lo ubica entre los temas que los planteles pueden atender conforme a los diagnósticos y acuerdos de trabajo que establezcan con sus comunidades.

La funcionaria también señaló que algunos de estos asuntos se trabajan durante sesiones de Consejo Técnico Escolar. Sin embargo, la información disponible no detalla qué materiales se emplean, cuáles son los criterios específicos de diagnóstico ni la forma en que se determina el alcance de cada tema en las escuelas de educación básica.

Respeto a la formación de las familias

Quintanar Mejía sostuvo que las autoridades educativas y el personal docente buscan respetar los valores y la formación que las familias proporcionan en casa. La declaración coloca la participación de madres y padres como parte del diálogo previsto para definir y atender asuntos vinculados con las y los estudiantes.

Hasta el corte de esta información, no se han documentado materiales, protocolos o guías de USEBEQ asociados a este planteamiento, ni cifras sobre escuelas o familias atendidas. También permanece pendiente conocer indicadores, criterios de diagnóstico y las posturas de madres, padres, docentes y especialistas para distinguir la declaración institucional de la experiencia en los planteles.